昆明美术课程意义及存在的问题

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昆明美术课程意义及存在的问题

  所以他们在追求艺术的真缔时,必然从儿童画中得到○△★”启发,并追求返璞归真的天然状态。这种高层次的回归,为艺术画上一个圆满的句号。儿童美术培训没有统一的考核“标准▽=◇=…。我们都知道英语有英语考级•▼▽、音乐有音。乐考级、体育有体育考级、美术考级至△▼▽•☆”少在专业○○■◆▲。美术圈子里是不认可考级的(但有些学校也把考级作为一项参考数据)。因为儿童美术是培养孩子想”象力和创造力的,想象力孩子越小越丰富☆△▲△◁…,越大越死•…◁☆:板◇▼☆,想象力根本没有办。法进行考核○…。再加上各大美术大师都在学习?儿童绘画方法,所以没有办法有一个统一的考核和衡量标准★▷▼◁。

  甚至有的还主动得让孩子进行少儿美术培训之类的培训□▪•,其实学习、少儿美术培•◁;训不仅可以有一、个技能还有一些其他的好处▪○=★•。那么少儿美术培训对孩子有什么好处?少儿美术培训指的是儿童所从事的造型艺术活动▷▪,它反映了少儿对其周“围世界的认识、情感和思想△▽■。不同年龄阶段的孩子,有不同”的特点,因此□◁◆▷△,他们适合“学习的绘画种类也会有-▷!偏向的。下面为大家详细分析。

  这个年龄阶段的孩子所从事的美,术活动,从种“类上说,大致可以分为!绘画手工和美术欣赏☆▪▷△-。绘画活动从使用的工具◆▪••、材料及!表现形式上区分,可分成蜡、手指画○△、棉签◇◁▪▽◇△;画和水:彩画☆□★○,等▲▷○•◆;从性质上!区分,可分为!命题画▼=•、想象、故事画、填色◁□•?画和。集体合作,画画等;从内!容上区分▲★▲○★,可分为物;体画、情景画、意愿画和、装饰画●◁▪…□、等。手工活动可分为纸工:和泥工等。欣赏活动是对各种造型艺术作品和具美学特征的环境的观赏。也常有一些忧心忡忡的父母,指着孩子的画■○…▲◆。说:=•“他为什么总是画不像?”其实,并不一定要画得像才算,是;画得好。

  所以他们在追求艺术的真缔时,必然从儿童画中得到启发,并追求返璞归真的天然状态。这种高层••-…□▪!次的回归,为艺术画上一个圆,满的句号。对少儿而言,特别是学前儿童而言•●▽■○▪,美术这个词的涵义就有所不同了。“在儿童△…••=“时代里□▽•,一切事:物都是互-▽●•■▪。相渗透的自我与外界=-■••▼、梦与清醒••●◁、现实与幻想、昨日与明日、概念与迹!象、思想与感觉。对于受到更大激励的少儿来说●…○,几何图形不光是可见的概念○▷◇,而且还,是外在世界的?客体,是神秘;力量的象?征。

  虽▷●●▲△○?然画•■?面有些▪▽△●▽“混乱、形状有些离谱,可你“有没有发现,这些日常!生活、中我们因常见而不屑,一顾的事物,是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢?成人几乎再也理解不了一对有意义的直线会有怎样惊人的力量少儿美术培训适合学习的绘画种类少儿美术培训适合学习的绘画种类。但对于成长中的少儿来说▽-●•◆,他所得出的简单轮廓与一切低于人类的动物形成对照即意味着一个完整的世界

  遇上过好多孩子,骄傲地对我说▷•=:“我一年级,就学“过素描◆▪▷●◆,”我很惊讶,问他:“后来为;什么!不学了”?回答的有■◆:各种各“样的原因,总之都不:学了▼●○=◁…。其实▽=?我知道?唯一的、一个原因、就。是,孩子们学不会。是啊!让一个六岁的”孩子学素描,这简■▷••!直是开玩笑!孩子们对画画的兴趣在六岁就让这些老师扼杀掉了,这样的老师;要不就是不懂教育学●▷★、心理学,要不就是糊弄学,生和家长的钱呢▪◇!每段年龄都有生理发育特点=●■◆,不是想教什么教什么。

  孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲▷●●▼●•,他们的喜怒哀乐跃然纸。上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候,通过手脑结合的方式--绘画便产生了。唉!太不负责任了•▼◇▷◁◆!多年的美术教学经验让我总结出几段年龄适合学的绘画种类,感觉教学效果不错,孩子们学▲★?得既快又好。

  有些父母是以老师的示范为准。但老师!的作:用只是指引=▲。孩子在作画的时候,完全可以根据”自己的理“解进行创作。因为我们跟孩子的想象力、认识能力有!差别。成人都喜欢●•”规矩、真实的东西,而孩子的世界•-●,里充,满了童话般的烂、漫,花儿会唱◁○!歌,太阳?长胡子,小兔子拿着气球,电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现△◇。同时△•★▷,对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力,他们按照自己的兴趣、意愿随;意涂抹颜色,红色的小;人儿、绿色的房子、蓝色的“小猫…△==“…不过不要用“离谱”去理解他们看到的世,界●▪•,因为在他们眼里○▪■◆•★,世界本来就?是丰富多彩的。

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